Förslag till billigt och enkelt material till teknikundervisningen

Här ges ett exempel på att billig, vardaglig materiel är utmärkt i teknikundervisningen.

Det finns många saker i barnens vardag att ta fram och titta på och börja en diskussion med barnen. Dela ut ”påsar” med olika saker i. Låt barnen arbeta i grupp. Ibland kan det behövas förklarande lappar, ibland inte. I de olika påsarna kan man till exempel lägga:

* Klädnypor: en avsågad, en vanlig och en förlängd (i trä, studera hävstångseffekten)
* Klädnypor av plast, en av dem något defekt rent hållfasthetsmässigt (design och funktion)
* Två gem - ett i plast och ett i metall (för- och nackdelar)
* Kardborreband (människans sätt att efterlikna naturen)
* Kapsyler, en gammal metallkapsyl, en modern metallkapsyl, locket på en 33cl-burk, en Savett, en kork från en PET flaska (saker som skall stänga inne och som måste gå sönder)
* Korkar, limstift, white boardpenna, sportdryckskapsyl med drickhål (korkar som stänger något inne med hjälp av friktion)
* Skruvmejsel med avtagbart plasthandtag
* Spärrar, sådana som sitter på ryggsäckar och dylikt

Dessa påsar kan med lätthet anpassas efter barnens ålder och kunskapsnivå. Tanken är att barnen ska få prova sig fram och att deras tankar ska lyftas. Barnen ska få tid att utforska.


Idén kommer från Johnny Häger, universitetsadjunkt på lärarutbildningen, Uppsala universitet

Lycka till!
/Ulrika

Angående förslag till ny läroplan för förskolan - Teknik och genus

I dag är det vanligare att pojkar är intresserade av naturvetenskap och teknik än att flickor är det. I förskolans uppdrag ingår att motverka stereotypa könsrollsmönster och bidra till att barn utvecklas allsidigt utifrån sina förutsättningar. Det innebär att förskolan ska ge flickor och pojkar samma möjligheter att utveckla intresse och förståelse för dessa områden.

Det finns goda möjligheter att stimulera såväl flickors som pojkars intresse för natur och teknik i förskolan. Men för detta krävs ett medvetet förhållningssätt hos personalen. Det handlar om vilka förväntningar man har på flickor respektive pojkar och hur de bemöts i olika situationer.

Det handlar också om att vara uppmärksam på vad pojkar och flickor leker och vilka material de använder. De vuxna i förskolan ska sträva efter att utforma sitt arbete och lokaler och miljö på ett sådant sätt att barn inte begränsas i sina aktiviteter på grund av sitt kön.

/Ulrika

Roboten Talon gör kemiska analyser i fält

Roboten Talon har fått ett tillbehör för att göra kemiska analyser i fält. Instrumentet kallas Firstdefender RMX, är laserbaserat och ursprungligen tänkt som ett handhållet instrument.

Den fjärrstyrda roboten skickas fram för att leta efter explosiva ämnen, strålning, gaser eller brandhärdar, innan personalen själv närmar sig.

Talon-roboten används flitigt världen över, försedd med kameror, mätutrustning och vapensystem, och är populär hos desarmeringsexperter. Kanske något att använda (och som används) vid minröjning?
Från http://www.nyteknik.se/nyheter/automation/styrsystem/article429384.ece

Kan barn programmera?

Har Lego Mindstorms NXT robotar nu på en förskola. Barnen är 2 - 5 år gamla. Flickorna är de som visat sig ha mest tålamod med robotarna och som verkligen tar sig tid att utforska dem. De har fått utforska ultrasensorerna och mikrofonen. Idag har en nyss fyllda fyraårig flicka programmerat via Lego Mindstorms programmet på PC. Hon klarade det galant! Så visst kan barn programmera....

Hade föräldramöte i onsdags där jag presenterade den didaktiska tanken bakom den teknikhörna som kommer att uppstå där jag arbetar just nu. Där visade jag även upp två Lego Mindstorms NXT som jag byggt och programmerat. Det intressanta med det var att efter presentationen var det tre pappor som stannade till och ville titta mer på byggena. Det fick mig att undra var mammornas intresse för dessa var. Papporna undrade var mitt teknik intresse kom ifrån och jag berättade vad jag trodde. Men samtidigt undrade jag om man som kille behöver behöver förklara sitt intresse för teknik...hmmm...Jag har inget emot att förklara eller prata om mitt teknik intresse men jag blir lite nyfiken ur ett rent genusperspektiv.

/Ulrika

Robotar i männsikans tjänst

Vill bara dela med mig av detta upplyftande klipp. Detta är robotar som skapats för att hjälpa.

Legorobotar får barn att lära matematik

Denna artikel tog jag direkt från nätet, den är något redigerad. Här finner du den på sin originalplats

Robot Rally Challenges Young Minds in Math, Science

It begins in the fourth grade.

It's when most students are on a level playing field in their skills and potential, despite demographic or socioeconomic differences. It's when girls have yet to shy away from math and can easily outshine the boys. It's a critical time for teachers to link theory to real-world examples before students lose interest in the subjects.

"We have to show kids the applications of math and science in real life and that it's not boring," Jawa says. "They don't have to know that they're learning. That's the best part - it should be fun and engaging."

And who wouldn't have fun when math and science come in the form of a LEGO robot?

"It's like playing with Transformers," says Barfield Elementary School teacher Ernesto de Santiago. "It creates so much interest, and I can see their eyes light up."


Every week, Jawa and his team of engineering undergraduates and volunteers visit de Santiago's fourth- and fifth-grade combination class to teach students to design, build and program their Mindstorms NXT robots. The 15-week curriculum incorporates math and science - but students aren't intimidated by it.

For one task in which the robots must autonomously travel exactly 5 feet, students had to calculate the wheel's circumference and determine how many rotations were needed. Without realizing it, they were doing geometry - multiplying ?? and the wheel diameter and converting feet to inches.

When they play with the robots' light and sound sensors, students learn a bit of physics. Fourth-grader Heidy Ibarra knows what sensors are: "The ultrasonic sensor says we're 25 to 30 centimeters away. So we'll do another move command." But she doesn't yet need to learn the scientific principles of bouncing sound waves - think sonar - to make her decision.

"They learn physics, but we don't say we're going to learn physics," Jawa explains. "We say we're going to learn about light sensors or ultrasonic sensors. They don't learn all the theory, but they learn how it works and the basic concepts."

Since 2007, faculty members from engineering and education have introduced elementary students to robotics education, whose principles reinforce everyday math and science lessons. The university hopes to develop a network of schools that will give students the option to participate in robotics from elementary through high school. Students will emerge with hands-on experience and technical skills that can help them succeed in college.

Cesar Larriva, associate professor of education, also trains classroom teachers so that their respective schools can develop sustainable robotics programs. "We're developing teachers so they can help other teachers learn to use robotics in their curriculum," he says. "We will move away gradually and they will become independent."

The university-school partnership is an investment on both ends: Faculty share their expertise, and the school invests in laptop computers, $400 robot kits and instruction time.

Barfield Principal Rosa Mendieta believes the program is producing positive results. Students who struggled with math are showing more initiative, and bright students who were losing interest are being challenged and staying focused, she says.

Denna artikel bara bekräftar det jag redan vet och arbetar för. Det känns skönt att samma vetskap finns i olika delar av världen.

/Ulrika

Tänk vad en robothund kan göra mycket

Träffade i lördags ett barn som jag hade Lego Mindstorms med för ett år sedan. Hon mindes det fortfarande väldigt tydligt och pratade med mig om "hundens" (se bild ovan) sensorer och vad hon och hennes klass gjort med den. Hon utstrålade stor glädje när hon pratade om den. Den upplevelsen som hon delade med sig till mig gav verkligen nya krafter och gjorde mig mer bestämd om att detta som vi gör på vårt Robotteknik till skolbarn projekt som vi har på Örebro Universitet tillsammans med Robotdalen är enormt viktigt.

Jag lämnar även lite inspiration till er. Denna ska jag bygga imorgon =)


Bygginstruktioner här! Tack till NXT programs som lägger ut massor av Lego Mindstorms byggen och utmaningar till mig och dig.

/Ulrika