Några som fått pris som Årets teknikutbildning

Har letat rätt på några skolor som fått utmärkelsen "Årets teknikutbildning" 2011.
Här kan ni läsa och inspireras av deras arbete. Kanske också ett framtida studiebesök eller kontakt för er som vill eller arbetar med teknik i skolan/fritidshemmet?

- Viktor Rydbergs samskola
- Snäckan
- Gyttorpskolan

Det finns flera vinnare men jag börjar med dessa.
/Ulrika

Prisutdelning

Imorgon är det dax för prisutdelningen. Teknikföretagen kommer till skolan kl 10 och delat ut en check på 50000kr som vi ska använda till att höja teknikundervisningen.

Typiskt nog ligger jag sjuk men jag tänker ändå åka till skolan och uppleva prisutdelningen och äran att få bli utnämnd till årets teknikutbildning.

/Ulrika

Programmering med 12åringar

Idag har jag har genomgång av Lego mindstorms mjukvaran och programmering med en klass med 6or. På en timma hade de installerat programmet, lärt sig grunderna i programmeringen så de kunde få roboten att göra det de ville.
Jag hade nästan glömt bort hur bra gränssnittet är och hur logiskt systemet är att lära sig. Jag är mycket imponerad över mina elever och är glad över deras nyfikenhet till teknikens underbara värld.

/Ulrika

Föreläsningar

Är i tankarna att lägga ut mina föreläsningar på nätet som behandlar teknikämnet i skola och förskola. Tycker att det finns mycket lite om teknikämnets roll inom undervisningsväset. Anser att det är synd att allt för många lärare ignorerar ämnet. Kanske kan föreläsningarna få någon mer lärare intresserad av teknikämnet......

/Ulrika

tekniken i skolan

Nytt nummer av CETIS nyhetsbrev ute nu.



Ur innehållet:
Tekniken i skolan nr 3 oktober

Nyhetsbrevets rubriker:

• Världsarv, radiostation och teknik för skolan
• En spännande fortsättning (ledare)
• Teknikklubben LUSTEN
• Teknikåttan – för fler än åk 8
• Hans Ehrnborg drar sig tillbaka
• POLHEM 350
• Förskolenätverk i Gävle
• Boktips

/Ulrika

teknik tillsammans

Teknik tillsammans är ett webbaserat undervisningsmaterial i teknik
för barn i förskola till skolår 5.Huvudsyftet är att barn skall utveckla
sina kunskaper om teknik och teknikens betydelse för människan,
samhället och naturen.
Det handlar också om att få möjlighet att arbeta med kreativ problemlösning.

Här hittar du det:
http://www.liu.se/cetis/tekniktillsammans/om_tk_tills/om_tekniktillsammans.shtml

/Ulrika

uppskattat teknikkunnande

Har idag börjat mitt arbete på en mindre skola. Det känns härligt att mitt intresse och kunnande runt teknik respekteras och ses som en stor tillgång. Det handlar mycket om nyttjande av kunskap istället för utnyttjande av de samme. Jag har fått ganska fria händer och lagt fram en plan för hur vi kan arbeta tillsammans på ett lättsamt och kunskapsproduktivt sätt. Skolan var inne på att skapa ett tekniktema vilket jag tycker är en god idé. Motsatte mig tanken på att göra en teknikvecka. Vilket är bland den värsta tanke jag vet. Aldrig skulle skolans personal tänka tanken att göra en historievecka i skolan och sedan tycka att man "haft ämnet klart" för det året. Varför är det så med teknikämnet?

Tur att det i detta fall inte handlade om teknikvecka utan ett mer långtgående tekniktema som ska genomsyra flera olika ämnen. Längtar efter att få introducera robotarna i skolan. Det kommer bli ett kreativt år.

/Ulrika

Lego Mindstorms för skolan

Sitter just nu med planeringen för hur jag vill arbeta och integrera Lego mindstorms i skolan. Det jag först gjort är att se till vad styrdokumenten påbjuder och börja där.
Läroplanerna kan var en tydlig vägvisare till metodiken.
Sen arbetar jag ut rent didaktiska principer. När, var, hur, varför och för vem.

Jag rapporterar här när allt är klart.
/Ulrika

Förslag till fortbildnings dag i Teknik för lärare

Jag har här skrivit ner ett förslag på hur en fortbildningsdag för "Teknik för Lärare" kan se ut. Fokus ligger på Lego Mindstorms men kan lätt bytas ut till mer allmän teknik. Texten är skriven för lärare i förskolan men idén lika väl fungera för lärare i skolåren.

Tanken är att dela upp lärarna i mindre grupper som får besöka olika stationer, i detta fall 4 stycken. Stationerna har fått olika namn efter vad som ska läras vid just den stationen. Introduktionen är gemensam. Idén är att det ska vara en heldag och ska ses som en introduktionsdag till fortsatt fortbildning samt lärande.

Här är förslaget:

Station nr 1 - Introduktion, Vad ska läras ut?
Dagen är till för att vi ska kunna ge alla barn tillgång till att få utforska teknik på ett okomplicerat och lekfullt sätt. Vi ska under dagen diskutera vad det innebär at kunna teknik, hur vi bör arbeta med det samt didaktiken kring tekniken. Vi ska kunna ge alla barn ett självförtroende till teknik och skapa livslång lust till lärande. Vi ska få ta del av och lära oss Lego Mindstorm plus att vi ska få utforska hushålls apparater och annan hushållsnära teknik. Exempelvis sådant vi har på förskolan. Detta för att vi ska bli trygga i det vi lär ut. Vi vill inte ha en eldsjäl som driver detta utan vi vill ha flera!

Station nr 2 - Varför ska det läras ut?
Denna station handlar mycket om vårt demokrati uppdrag och ger plats för diskussioner om sociologi, genus och robotik samt autonomasystem för yngre barn. Vi arbetar med teknik för att barnen ska kunna bli frigjorda från att bli som man säger teknikslavar utan för att istället bli de som styr och använder sig av teknik. Det Lego Mindstorms system som ni kommer att möta har genom studier, bla mina egna, visat sig vara mycket bra för barn i koncentrationssvårigheter. Systemet är också snabbt och ger direkt en respons på det barnet utför vilket underlättar för de yngre barnen. Det passar lika bra för flickor som pojkar. Vi måste också fråga oss varför vi kvinnliga lärare står åt sidan och låter våra manliga kollegor ta plats när det är något som krånglar med tv-konferensen. Vad säger att mäns teknikkunskap är högre än kvinnors? Det är dags att bryta invanda mönster och låta alla barn ta plats i alla verksamheter.

Station nr 3 - Hur ska det läras ut?
Tanken är att vi kommer arbeta med Lego Mindstorms i olika former. Bland annat kommer ni få träffa Mindstorms ”Hunden” och utforska och skriva egna program åt den. Va! Kanske ni tänker. Det kan inte vi och det kan inte yngre barn men min erfarenhet säger att barnen faktiskt kan programmera och de är snabbare på att lära sig programmera än vad vi vuxna är. Dataprogrammet som barnen använder sig av är mycket pedagogiskt utformat med ett tydligt symbolspråk, vilket ni kommer att upptäcka när ni kommer till station nr 5. Jag vill involvera barnens föräldrar de kan, när det är möjligt, ta med gamla elektronisk utrustning som barnen kan utforska. Först prata om hur barnen tror att, maskinen gör, hur det kommer se ut inuti sedan kommer barnen att få skruva isär det och se hur de ser ut och sedan kan de använda det att göra eget skapande av det. Detta moment kanske kommer att kräva att vi vet ungefär vad det är vi ser men denna kunskap är lättare än vad vi tror att tillskansa sig och vi kommer att gå igenom idag och kontinuerligt. Vi lärare kommer sedan i verksamheten att förhoppningsvis förmedla känslan av att detta är naturligt så att det inte blir ett tillfälle där bara pojkar tar plats. Tidigare erfarenheter har visat att det inte varit så men det hänger mycket på er mina kollegor, vad ni förmedlar och hur vi pratar om teknik. Hur förhåller vi oss till tekniken? Byter vi våra egna sladdar till lampan, byter batterier i leksakerna, snickrar trasiga stolar och lagar förskolans bandspelare. Vi måste bli medvetna om vår egen roll som teknikförebilder.

Station nr 4 - För vem ska det läras ut?
Idag är det vi som ska läras men sen är det barnen. Vi kommer att göra detta med ALLA förskolans barn. Jag vill inte sätta en åldergräns för vem som får vara med och vem som inte får det. Det ska vara en inkluderande verksamhet till för alla barn oavsett ålder, kön eller eventuella behov av stöd. Jag vill i slutändan att alla tekniksaker ska stå tillgängliga så att barnen kan använda sig av materialet när de vill. Det är ett projekt för oss och för våra barn.

Station nummer 5: Bygg er egen NXT Mindstorms och glöm inte att ha ROLIGT!

C-uppsats värd att läsa

”Dagen då eleverna dödade läraren” - En teknikdag med programmerbart Lego.
Med genus aspekter, teknik och lite sånt, värt att läsa.


http://hdl.handle.net/2043/3980

Teknik i skolans vardag? Självklart!

Ska man integrera tekniken i andra ämnen eller finns teknik redan tex. i naturvetenskap, samhällskunskap, historia och skapande? En grundläggande skillnad är att naturvetenskapens mål är att förstå världen och teknikens mål är att lösa praktiska problem, menar Gunilla Mattson i Teknikämnet i skolan, IPD-rapport nr 2005:12. Men ska man för den skull skilja ut ämnet teknik från den övriga verksamheten? När jag arbetar skiljer jag inte ut naturvetenskap (som ligger mig varmt om hjärtat) ur barnens dag på förskolan. När vi är ute svarar jag på frågor och utforska naturfenomen tillsammans med barnen. Jag väntar inte med att prata om det hydrologiska systemet till en speciell vecka utan jag lyfter det när det är som mest intressant för barnen. Jag vill att barnens möte med teknik ska fungera på samma lättsamma och okonstlade sätt. Tekniken ska inte vara något ouppnåeligt utan det ska vara elevnära. Om man ser till läroplanen för förskolan (Lpfö98) står det att man bl.a. ska förmedla ett kulturarv. Teknik är en viktig faktor i samhällsutvecklingen och därför ett kulturarv anser jag. Det gäller som lärare att SE att man inkluderar teknik i sin undervisning eller barngrupp. Jag tror att många lärare inte är medvetna om att de sysslar med teknik fast de egentligen gör det. I Lpfö 98 står det att
Förskolan skall sträva efter att varje barn:
-utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika material och
tekniker,
-utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum

Det är en självklarhet att vi ska ge barnen detta. Det vi behöver är kompetenta lärare som är MEDVETNA och som vågar lära för livet.