Lego stop motion

Läste i tidningen Ny teknik idag om en kamera som tagits fram för att underlätta stop motion animationer. Den heter Lego Stop Animation Camera. Extra roligt tycker jag som älskar att titta på animerade Lego byggen på YouTube.

Produkt information - Resolution: 640x480 VGA Video Resolution - Display: 1.5" rotating color LCD Screen - Focus: 1x-4x Digital Zoom; close-up focus capability. - Memory: 64MB Internal Memory; SD Card Slot for Additional 2GB External Memory - Recording Time: up to 2 minutes on internal memory. - Audio: Built-in Microphone - Output: USB, NTSC, PAL - Power Source: 2 AA batteries (not included)

Teknik julklappar

Julen närmar sig med stormsteg. Varför inte satsa på en extra kreativ jul med ditt barn eller köp till dig själv och öva så att du efter jullovet kan göra det med dina elever.

Scratch är ett enkelt verktyg för att lära sig programmera. Det är utvecklat för barn bl.a av MIT och Nokia. Används mest för att programmera interaktiva spel, animationer och musik.

Kostnad? Gratis! Se Scratch

Sedan är favoriten Lego Mindstorm NXT 2.0 som nu sjunkit i pris så pass att fler har råd att köpa in en. Bygg flera olika robotar, använd det lättanvända program som finns med eller varför inte använda Matlab för er som vill ha mer utmaning. Du kan styra din Mindstorms med din mobiltelefon genom JAVA och blåtand. Möjligheterna tar aldrig slut. Massor av inspiration till byggen och instruktioner finns på internet. NXTprograms är en stor favorit.

Var glad!

/Ulrika

Använda robotar för att motivera eleverna

Har precis läst igenom "Kindergarten Robotics: Using Robotics to Motivate Math, Science, and Engineering Literacy in Elementary School " Önskar att vi hade mer svensk forskning om hur man kan arbeta med robotar (framför allt Lego Mindstorms) i skolan. Jag ser det inte som att jag vill frälsa alla med Mindstorm utan mer att det ska vara ett redskap, ett komplement för de barn som inte har hittat sitt sätt att lära eller som inte stimuleras tillräckligt av de traditionella redskapen i skolan. Jag använder ordet redskap i sitt sociokulturella sammanhang (läs mer av Roger Säljö). Det finns som exemplet ovan visar forskning från andra länder men det som saknas är hur man applicerar det i den svenska förskolan och skolan. Jag kommer längre fram i denna blogg att skriva om mina erfarenheter från undervisning med Lego Mindstorms. Jag kommer även att lägga ut praktiska exempel på byggen samt lektioner som du/ni kan använda er av på er förskola, skola eller varför inte hemma?

Skickar med en länk till sidan med Kindergarten Robotics: Using Robotics to Motivate Math, Science, and Engineering Literacy in Elementary School http://www.ingentaconnect.com/content/intjee/ijee/2006/00000022/00000004/art00005.

Lev gott
/Ulrika

Robotar i barnens tjänst

Såg på Discovery Channel ett specialprogram om uppfinningar och robotar. Ett avsnitt där handlade om ett barn som var ett år gammalt och var född med ryggmärgsbråck. Skadan gjorde så att barnet var förlamat från midjan ner. Han hade fått en robotkonstruktion bygg till sig ör att han skulle kunna interagera och leka med sina vänner. Här nedan följer en länkt till en snarlik konstruktion (den andra som jag nämner ovan var snäppet förfinad) men principen är den samma. Sådan robot som ligger till grund för uppfinningen finns även att beskåda på Örebro Universitet.


Robots for disable children

C-uppsats värd att läsa

”Dagen då eleverna dödade läraren” - En teknikdag med programmerbart Lego.
Med genus aspekter, teknik och lite sånt, värt att läsa.


http://hdl.handle.net/2043/3980

Teknik i skolans vardag? Självklart!

Ska man integrera tekniken i andra ämnen eller finns teknik redan tex. i naturvetenskap, samhällskunskap, historia och skapande? En grundläggande skillnad är att naturvetenskapens mål är att förstå världen och teknikens mål är att lösa praktiska problem, menar Gunilla Mattson i Teknikämnet i skolan, IPD-rapport nr 2005:12. Men ska man för den skull skilja ut ämnet teknik från den övriga verksamheten? När jag arbetar skiljer jag inte ut naturvetenskap (som ligger mig varmt om hjärtat) ur barnens dag på förskolan. När vi är ute svarar jag på frågor och utforska naturfenomen tillsammans med barnen. Jag väntar inte med att prata om det hydrologiska systemet till en speciell vecka utan jag lyfter det när det är som mest intressant för barnen. Jag vill att barnens möte med teknik ska fungera på samma lättsamma och okonstlade sätt. Tekniken ska inte vara något ouppnåeligt utan det ska vara elevnära. Om man ser till läroplanen för förskolan (Lpfö98) står det att man bl.a. ska förmedla ett kulturarv. Teknik är en viktig faktor i samhällsutvecklingen och därför ett kulturarv anser jag. Det gäller som lärare att SE att man inkluderar teknik i sin undervisning eller barngrupp. Jag tror att många lärare inte är medvetna om att de sysslar med teknik fast de egentligen gör det. I Lpfö 98 står det att
Förskolan skall sträva efter att varje barn:
-utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika material och
tekniker,
-utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum

Det är en självklarhet att vi ska ge barnen detta. Det vi behöver är kompetenta lärare som är MEDVETNA och som vågar lära för livet.

Robottekniken och jag

Ja, då är man igång igen. Jag hade förut en annan blogg men de som ägde sidan beslutade sig för att lägga ned den, UTAN att tala om det så allt jag skrivit försvann.

Jag ska här försöka dela med mig av mina erfarenheter av robotteknik arbete i skolan och förskolan. Jag kommer att lägga ut allt från pedagogiska idéer, tankar runt teknikdidaktik samt "teknikpyssel" som kan passa barn, elever och vuxna i alla åldrar.

Måste passa på att varna er, jag är en Lego Mindstorm nörd så det kommer antagligen bli mycket Lego robotar här.

Vi börjar med inspiration

Robot Evolution -